在競爭日益激烈的今天，很多家長都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的思想，在孩子完成學校規(guī)定的學業(yè)之余，還在為自己的孩子選擇各種特長班。而面對令人眼花繚亂的的各式各樣的興趣培訓班，家長們究竟應(yīng)該為孩子選擇什么樣的“特長”呢？小編今天就來給大家分析幾種情況，家長們不妨借鑒一下。
　　一、盲目跟風型
　　有的家長是這樣一種情況：看到別人的孩子學什么，就讓自己的孩子跟著學什么，根本不考慮這門專 業(yè)是否符合自己孩子的個性。但其實每個孩子都有自己的長處，作為家長，應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，然后在這個閃光點上加以正確的引導(dǎo)，才能讓孩子盡可能多地去發(fā)揮特長。
　　而很大一部分家長如果發(fā)現(xiàn)孩子在特長班很長時間都沒有長進，便會一味地否定孩子，總拿自己的孩子和其他孩子比，比來比去的的同時越來越覺得自己的孩子不如別人，而對孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，這樣不但讓孩子幼小的心靈受到傷害，破壞了孩子學習的興趣，還打擊了孩子的上進心。
每個孩子的思維 方式、興趣愛好或遺傳因素等方面不盡相同，如果家長堅持一眾對待，追求整齊劃一，那就沒有孩子們五彩繽紛的思維世界了。

　　二、生硬強加型
　　還有一類父母喜歡把自己的喜好強加給孩子，一般這類家長會經(jīng)常把一句話掛在嘴邊：“我們那時候沒有趕上好時候，小時候家里條件有限，沒機會練習特長，希望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己年少時沒有完成的心愿。”
　　每天忙于接送孩子學鋼琴的劉女士就是這樣一位家長，因為自己喜歡聽鋼琴曲子，感覺彈鋼琴是一種非常高雅的行為，于是平日里省吃儉用的就為了給孩子買鋼琴，每周兩次接送孩子學鋼琴，自己還在家里監(jiān)督孩子練鋼琴……但事實上，孩子并不喜歡這種“總是坐著”的“興趣”，他更喜歡乒乓球和足球這類可以“跑起來”的興趣。
　　孩子畢竟不是父母的翻版，他們身上都有自己獨特的潛質(zhì)。孩子涉世未深，或許沒有很強的判斷能力，但是如果父母仔細去觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子對哪一方面比較有天賦，這或許就是孩子的潛質(zhì)所在。
　　三、全方面灌輸型
　　還有的家長在為孩子報班時，總抱著“多學一點是一點”的思想，有閑時間必用，有培訓班必報，周一讓孩子學舞蹈，周二安排孩子學畫畫，周三又送孩子學奧數(shù)……這樣下來不僅孩子累，自己也很辛苦，問到有什么收獲，他們總是說：“不管他們學得怎么樣，反正都讓他們學了，我們已經(jīng)盡心了，長大了別怪我們就行。”對于這類家長，省教科所劉鳳華老師曾經(jīng)分析過，表面上孩子各個專 業(yè)都有所涉獵，但大多都是蜻蜓點水、囫圇吞棗，沒有一個能熟練掌握，根本起不到讓孩子發(fā)揮特長的作用，反而會讓孩子變得更為浮躁。
　　愛好廣泛固然是件好事，但物及必反，孩子們的年齡特點決定了他們不可能做到面面俱到，童年本應(yīng)該是無憂無慮、無拘無束的。如果要學，就應(yīng)該把孩子的潛質(zhì)全數(shù)挖掘出來，讓孩子的天分得到充分的發(fā)揮，而不是門門會卻門門都不精，既浪費了時間又浪費了大量的精力。